□蒋璟璟

“体验下来酷爱酷爱不大，却给孩子和家长增多了许多鬈曲。”“家长们嗅觉是为了数字化而数字化，有必要吗？”……一段时代以来，12345上海市民职业热线抓续收到闵行区部分家长投诉，称孩子场所学校正在实验使用的一种机灵笔让他们烦不胜烦。研发这种笔用于积聚学生的学习四肢数据，并在进行数据分析后与家长分享。初志是好的，但在实质诈欺中产生了一系列问题。（澎湃新闻）

当代化课堂大发展，频年来颇多落地，但在实质鼓动中，也发生了多样种种的插曲甚而是摩擦。应该说，传统课堂的数字化校正，首先是一个“从无到有”的过程，相对共鸣更多也更为容易。而在措置了“有莫得”的问题后，下一阶段的主题，则酿成了“从有到好”。时于当天。更高阶的机灵化、数字化，仍莫得圭表化范式。在各地先行先试、各自愿挥的大布景下，争议从未停息。

在最新的这起案例中，上海闵行区学校系统所实验的“机灵笔”，激发了家长们的不小的反弹。所谓“机灵笔”，传奇卓绝之高档：孩子用这支笔作念功课时，不错把功课记载下来上传至云表；淳厚一样使用机灵笔改动，对错情况也同步上传。数据积聚后，还不错进行大数据分析，得出高频诞妄学问点，用于精确指引教化……看似无所不可，实则不胜大用。实质发达，拉胯得一塌隐隐，如斯也难怪家长们怨气冲天了。

“机灵笔”之槽点满满，险些超乎思象。其需要配套使用数字化教化专用的讲义和簿子。何况，不可擦除、修改。为了擢升积聚后果，改善功课的统计数据，孩子们不得不先在平日的进修册上作念一遍，随后再用机灵笔誊写到数字化专用讲义上。凡此各种，当果然因噎废食。非可是冠上加冠，根底等于没事谋事、强东谈主所难。尽管机灵笔是免费提供的，并莫得增多学生和家长们的经济职守，却实实在在增多了“身心职守”，其实质效力，真的足以匹配这部分亏空吗？

抵抗定、不熟习、无须要的“机灵笔”，生硬地被强推到课堂和学生眼前。家长们质疑其“为了数字化而数字化”，确实也属兰质蕙心。教悔教化，早有一套表率的经由、常规可循。任何的立异，卓绝是新本事器用的诈欺，齐必须得当审慎而非激进求异。要先有需求再来匹配器用，而非有了器用而反过来“生造”需求。所谓“机灵课堂”，器用或本事的机灵仅仅其次，确切先决性的ag九游会官网，一经一种价值不雅、体式论和规矩性意志层面的机灵。